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中華民國運動教練學會投稿須知

一、 中華民國運動教練學會(http://www.coach.org.tw)出版之「運動教練科學」學刊(以下簡稱本刊),為一以提昇學術研究風氣之純學術性期刊,全年徵稿,隨到隨審,無截稿日,於每年三月、六月、九月、十二月底出版,先審查完成者先行刊登。

二、 徵稿內容為運動教練科學、運動科學及運動健康相關之原創性研究論文(original research paper)、文獻回顧型文章 (review paper)及技術報告,歡迎各界人士踴躍投稿。

三、 稿件包括中、英文摘要、關鍵詞、內文、圖表及引用文獻,排版後以不超過10頁之印刷頁(每頁38字34行,總字數含中、英文摘要、關鍵字、內文、圖表及引用文獻約12,000字)為原則;超過10頁者,第11頁起每頁加收500元。中、英文摘要各自成一頁。作者請切記稿件中的圖片原始檔請分開個別一一上傳。

四、 本刊內容格式如下:

(一) 原創性研究論文文稿內容須包含緒論、研究方法、結果、討論與引用文獻;文獻回顧型文章與技術報告之論文可採其他適當之撰寫格式,但必須有明確之論文架構;引用文獻格式採美國心理學會(American Psychological Association, APA)的最新版格式。

(二) 郵寄投稿時,請使用Microsoft Office Word撰寫,請勿以PDF格式上傳稿件。

(三) 稿件內容不得出現作者姓名 有關之身分及單位,以符合本刊匿名審查原則。

(四) 稿件均須附題目與中、英文摘要、關鍵詞、內文與參考資料。中、英文摘要各500字以內,原創性研究論文 之中、英文摘要內容含研究的背景、目的、方法、結果與結論,。關鍵詞(key words)限5個以內,題目中之名詞勿再列於關鍵詞中。

(五) 論文內文標題標示依序為壹、一、(一)、1、(1)、a。每層次下的內文中每段的第一行內 縮12號字的兩個字元。

(六) 圖表需附上標題,標示依序為表一、表二……與圖一、圖二……等。所有圖片需以TIFF或高階的JPEG格式儲存,且解析度需 在300 dpi以上,檔案與內文分開上傳,每個檔案大小容量2MB以內。

(七) 封面信函(Cover letter)是提供作者以簡短信函內容向主編介紹稿件研究主題或內容的重要信,可不填寫。信函填寫與否不影響評閱結果。

五、 稿件格式:詳見「運動教練科學學刊論文撰寫體例」
本刊之引用文獻格式採美國心理學會(APA)格式書寫,以30 則為限(文獻回顧型文章不限),儘量引用原創性期刊論文,不引用非學術性雜誌或報紙為原則;範例請至中華民國運動教練學會網站查詢過去期刊。

六、 文稿審查制度:

(一) 預審格式:由編輯助理根據撰寫體例核對,不符合格式者將退回請作者修改後再上傳。

(二) 實質審查:由本刊成立編輯委員會,每篇論文委請國、內外相關領域學者專家進行初審及複審。凡經審查通過之論文始得刊登。

七、 審查通過後將著作財產權轉移授權同意書透過傳真(02-8771-1960)或電子郵件寄回本會以利刊登。
同意書下載網址:http://www.coach.org.tw/uploads/tad_uploader/515_著作財產權讓與書(中).pdf

八、 稿件經刊登將轉成PDF 檔,由投稿者自行列印抽印本。

九、 稿件一旦被接受刊登,作者需繳交著作財產權讓與書。稿件著作權轉移本刊後,本刊保有刪改權,除獲本刊與共同出版社同意,不得重刊於其它刊物。本刊不接受一稿兩投之稿件,凡曾於其它刊物發表或抄襲之稿件,一概拒絕刊登,一切法律問題自行負責。

十、 每篇投稿文章於投稿時免收審查費用。稿件一經審查通過,須繳交刊登費:會員新台幣3,000 元整(10頁以下)、非會員新台幣4,000 元整(10頁以下),自第11頁起,每增加一頁加收500元整。中華郵政劃撥帳號:22449210. 戶名:中華民國運動教練學會林華韋。請將劃撥收據傳真或掃描email至本會。本會收到收據副本開始進行稿件審查作業。

十一、 賜稿處:2012年起,本刊一律採線上投稿。網址:http://aspers.airiti.com/aspers/webHome.aspx?jnliid=J0037

十二、所有期刊內容可於線上瀏覽,網址:http://aspers.airiti.com/aspers/webHome.aspx?jnliid=J0037

ISSN: 1818-2801

訂購學刊資訊

若需訂購期刊紙本,請洽中華民國運動教練學會(02-8771-1808),每期一本500元整。 請逕至郵局劃撥。劃撥帳號:22449210. 戶名:中華民國運動教練學會張思敏。請將劃撥收據傳真或掃描email以及寄送單位地址至本會。本會收到收據副本後將在出刊後寄送紙本期刊至貴單位。

運動教練科學學刊論文撰寫體例

本學刊原則上依循「美國心理學會」(American Psychological Association, APA)的撰寫格式。文稿請使用Microsoft Word撰寫。除另有規定外,中文字型一律採用新細明體,英文字型一律為Times New Roman。

壹、撰稿格式

一、文稿之順序依序為中文摘要、本文(包括圖、表、參考文獻)、與英文摘要頁。

二、中文摘要頁內容包括:論文題目(粗體20號字、置中)、摘要(一段式,限500字以內)、關鍵詞(以5個為上限)。

三、英文摘要頁置於文稿末頁,包括:英文論文題目(粗體、置中、20號字),英文摘要(一段式,限500字以內)以及英文關鍵詞(順序須與中文關鍵詞相對應)。

四、本刊為雙向匿名審查,不得出現作者姓名或任何足以辨識作者身分之資料。

五、文稿以A4版面尺寸,每頁38字´34行,除各項標題、表之註記與引文外,內文不分中英文用12號字,中文字型請用新細明體,英文字型請用Times New Roman,中文標點符號及空白字用全型,英文標點符號及空白字用半型,中英文交界處不須空格,所使用的標點符號以全形字為原則。每頁左側必須印有行次號碼,版面設定為:上(2 cm)、下(2 cm)、左(2 cm)、右(2 cm),與頁緣距離均為0 cm,單行間距。

六、各類型括號一律使用半型。括弧內鄰的文字不需空格,括號外鄰的文字若為中文或全形符號則須加半型空格,若為英文或半型符號則不需空格。

貳、正文

一、文稿標題最多以6個層次為原則,選用順序及字體如下:

壹、16級字、粗體、置中

一、14級字、粗體、靠左對齊

(一)12級字、粗體、靠左對齊

1. 12級字、粗體、靠左對齊

(1)內縮1.5字元、12級字、粗體、靠左對齊

a. 內縮1.5字元、12級字、粗體、靠左對齊

二、內文中數字一律用阿拉伯數字。

三、標題請用字簡明,勿用句號或冒號。若逢頁尾最後一行,應移至次頁首行。

四、文中分點說明也可配合標題層次,請遵循「一、」→「(一)」→「1.」→「(1)」→「a」的分點層次。分點說明可以不分段,如需分段第一行請凸排讓數字後之文字可以對齊,左邊可視情況縮排0-2個字元。

五、中文稿件中,外文名詞應盡量譯成中文,並在文中第一次出現時以括弧標出原文,除非是專有名詞,原文概不用大寫字母。中英文縮寫於第一次出現時,須附全名。引述參考文獻內容或研究資料時,若多於中文120字(外文40字)以標楷體10號字另段抄錄,每行左右均內縮2字元。若引文少於或等於中文120字(外文40字) 時則以標楷體12號字外加引號(中文為「」,外文為“ ”),直接放入正文。所有被引述的參考文獻除註明作者與出版年外,還須加註引文出處的頁碼。

六、文中引用期刊或書籍時,中文使用書名號(例如《大專體育學刊》),外文使用斜體(例如Clinical Psychological );引用期刊文章或書中單章時,中文使用章名號(例如〈分數啟蒙課程的分析、批判與辯證〉),外文使用雙引號(例如“The Role and Character of the Nature of Science”)。

七、英文統計符號須用斜體字,例如z=-1.06, t, F, SD, N, r, p等。希臘字母則不要斜體,例如:α, β, ε, η。

八、中文附加英文且欲以引號強調中文時,英文必須移到引號之外,例如「安大略科學中心(Ontario Science Center)」應改為「安大略科學中心」(Ontario Science Center)、「若…則(if-then)」改為「若…則」(if-then)。若引號中還有需要再使用引號,則先使用單引號後使用雙引號。

九、除人名、地名等專有名詞外,中英文並列且無縮寫的需要時,英文字母一律小寫,例如: 科學態度(scientific attitudes)。若需縮寫則相關字母須大寫。機構、資料庫等專有名詞縮寫的寫法如下:臺灣社會科學引文索引資料庫(Taiwan Social Science Citation Index [TSSCI])、美國科學促進協會(American Association for the Advancement of Science [AAAS];其他專有名詞縮寫的寫法如下:限制條件為主的交互作用(Constraint-Based Interaction, CBI)。中文名詞再次出現時就不必附加英文,亦可直接使用英文縮寫。

十、資料分析結果的有效位數須全文一致。小於「1」的數值,例如r, α, p等統計數值的個位數字「0」請省略。

參、圖與表格

一、圖表需附上標題,標示依序為表一、表二……與圖一、圖二……等。

二、所有圖片需以TIFF或高階的JPEG格式儲存,且解析度需在300 dpi以上,檔案與內文分開上傳,每個檔案大小容量2MB以內。標題須簡明,放於圖的下方,置中、12號粗體字。

三、表格之製作以簡明清楚、方便閱讀為原則,頂端與底端採用粗線(1.5 pt)繪製,中間與兩邊不必畫線。標題與表說應置於表之上方、置中、12號粗體字。

四、圖與表格應配合正文出現,與前後段空一行間距。圖及表格內容若需加以解釋,可作註記。表的註記應置於表的左下方、不內縮、10號字。圖的註記則置於在圖說之下一行、不內縮、10號字。

五、每一個圖表的大小以不超過一頁為原則,如超過時,須在續表之表序後加上(續),但無須重複標題,如:表一(續)。

肆、致謝與附註

一、致謝應力求簡短扼要,置於正文之後。致謝二字為16號字、粗體、置中。致謝文另行起、第一行內縮2個字元、12號字。

二、附註應置於參考文獻之前,每項附註均另起一行,並以阿拉伯數字編號,依順序排列。

伍、文獻引用格式

引用文獻時,若作者姓名為中文則須全列,外文僅須列姓氏。文獻年代一律使用西元年代。同作者在同一段中重複被引用時,第一次須寫出年代,第二次以後,年代可省略之。若在不同段落中重複引用時,則仍須完整註明。本文中引用之文獻必須在參考文獻中列出。文獻引用格式歸列如下。

一、當作者為一人時,格式為姓名(年代)或(姓名,年代)。舉例如下:

(一)初次引用

涂國誠(2013)…… 或……(涂國誠,2013)

Babbitt (2012)…… 或……(Babbitt, 2012)

(二)同一段落再次引用

……涂國誠研究指出……

……Babbitt研究指出……

二、當作者為二人時,每次引用均須列出全部作者,在行文中,以「與」連接;在括號和參考文獻中,中文以頓號「、」,外文以“&”連接。格式為作者1與作者2(年代)或(作者1、作者2,年代)與(Author 1 & Author 2, Year)。舉例如下:

(一)初次引用

劉淑華與曾孝生(2013)深入研究…… 或……深入研究(劉淑華、曾孝生,2013)

Delextrat與Cohen (2008)…… 或……(Delextrat & Cohen, 2008)

(二)同一段落再次引用

劉淑華與曾孝生深入研究…… 或……可作為訓練方法改進的基礎(劉淑華、曾孝生)

Delextrat與Cohen…… 或……(Delextrat & Cohen)

三、當作者為三至五人時,第一次引用時所有作者均須列出,第二次以後僅需列出第一位作者並加「等」字或“et al.”。在同一段落中重複引用時,僅需列出第一位作者再加「等」字或“et al.”,並可省略年代。若在不同段落中重複引用,則僅需列出第一位作者再加「等」字或“et al.”,但仍需註明年代。舉例如下:

(一)初次引用

陳婷妮、邱炳坤與陳詩園(2008)報告得知…… 或……(陳婷妮、邱炳坤、陳詩園,2008)
Babbitt, 張銘煌、林家瑩與鄭世忠(2012)指出…… 或……(Babbitt, 張銘煌、林家瑩、鄭世忠,2012)

Huang, Chiang, Huang, Huang, Hsu與Lin (2013)發現…… 或……(Huang, Chiang, Huang, Huang, Hsu, & Lin, 2013)

(二)同一段落再次引用

陳婷妮等認為…… 或……(陳婷妮等)

Babbitt等指出…… 或……(Babbitt et al.)

Huang等發現…… 或……(Huang et al.)

(三)不同段落再次引用

陳婷妮等(2008)的報告得知…… 或……(陳婷妮等,2008)

Babbitt等(2013)指出…… 或……(Babbitt et al., 2013)

Huang等(2013)的研究發現…… 或……(Huang et al., 2013)

四、當作者為六人以上時,每次引用都只須列第一位作者並加「等」字或“et al.”。例如引用「王瀅瑄、程琡敏、陳若佟、顏威彰、官大紳、洪章仁(2008)。貼紮治療對肌筋膜疼痛症候群的療效:前驅研究。臺灣復健醫學雜誌,36(3),145-150。」與“Chuang, H.L., Huang, Y.T., Chiu, C.C., Liao, C.D., Hsu, F.L., Huang, C.C., et al. (2012). Metabolomics characterization of energy metabolism reveals glycogen accumulation in gut-microbiota-lacking mice. The Journal of Nutritional Biochemistry, 23(7), 752-758.”這兩篇論文時,格式如下:

王瀅瑄等(2008)…… 或……(王瀅瑄等,2008)

Chuang等(2012)…… 或……(Chuang et al., 2012)

五、當作者或作者之一為機構時,第一次引用應寫出機構全名,並以中括號註明常用之簡稱, 第二次之後即可使用簡稱替代,並依上述一至四點處理。舉例如下:

(一)初次引用

行政院國家科學委員會(國科會,1996)…… 或……(行政院國家科學委員會[國科會],1996)

National Science Foundation (NSF, 1991)……或 ……(National Science Foundation [NSF], 1991)

(二)同一段落再次引用

國科會…… 或……(國科會)

NSF…… 或……(NSF)

(三)不同段落再次引用

國科會(1996)……或……(國科會,1996)

NSF (1996)…… 或……(NSF, 1991)

六、當作者為文獻之編輯時,格式與一般作者相同。

七、當文獻為翻譯作品時,以原作者為主要作者,中文翻譯的文獻須註明原著出版年代,接續註明譯者姓名與譯本出版年代,作者與譯者之人數及其引用格式的規範與一般作者相同。英文翻譯文獻則僅須註明原著出版年代和譯本之出版年代,中間以斜線區隔,不須註明譯者姓名,作者人數及其引用格式的規範與一般作者相同。舉例如下:

(一)初次引用

Kuhn (1972/程樹德、傅大為、王道還、錢永祥譯,1994)…… 或……(Kuhn, 1972/程樹德、傅大為、王道還、錢永祥譯,1994)

Freud (1940/1970)…… 或……(Freud, 1940/1970)

(二)同一段落再次引用

……Kuhn (程樹德等譯)…… 或……(Kuhn/程樹德等譯)

……Freud…… 或……(Freud)

八、當中英文文獻作者不可考或亡佚時,均以書名或文章篇名之前幾個字作為簡略書(篇)名, 以供正文引用,格式如下:

《簡略書名》(年代)…… 或……(《簡略書名》,年代)

〈簡略篇名〉(年代)…… 或……(〈簡略篇名〉,年代)

Brief Title of Book (Year)……或……(Brief Title of Book, Year)

“Brief Title of Article” (Year)…… 或……(“Brief Title of Article”, Year)

九、當外文作者同姓時,須引用全名,且採「名在前姓在後」方式書寫。舉例如下:

J. M. Thyfault (2011)和M. D. Thyfault (2013)也指出……

十、在同一括號內引用多篇文獻,同時引用若干位作者時,依中文、外文、年代、未出版等順序升冪排列;中文作者按姓氏筆畫由少至多排序,外文則依字母排序,不同作者之間用分號分開,相同作者不同年代之文獻用逗號隔開年代。舉例如下:

國內一些知名學者(乃慧芳,2013;涂國誠,2013;林彥廷,2013)的研究……

一些研究報告(Lin, 2006; Chung, 2012; Huang & Chan, 2013)指出……

十一、在文章中引用同一作者在同一年的多篇著作時,應在年代後加註a, b, c……以茲區別。舉例如下:

有數篇研究(王澄霞,1996a,1996b)發現……

一些研究(Huang, 2013a, 2013b)……

十二、當引用文獻需標出頁數時,外文單頁為“p.”、兩頁以上為“pp.”,中文則以「頁」表示。舉例如下:

……(張思敏,2000,頁11-14)

……(Huang & Chan, 2013, p. 666)

……(Kuo, 2012, pp. 1-9)

十三、當引用之觀念或陳述,來自第二手資料時,應將原始資料和第二手資料同時註明。在括號中首先列出原始作者與年代,接續中文以「引自」,外文以“as cited in”註明第二手資料之作者與年代,並說明出處頁碼。舉例如下:

……(Garaway, 1994,引自張筱莉、林陳涌,2001,頁219)

……Scott (1998, as cited in Mohan & Slater, 2005, p. 152)

陸、參考文獻之寫法

文末必須列舉所有內文所引用的文獻。文獻順序以中文文獻在前、外文文獻在後;翻譯文獻若為中譯則列於中文文獻中,外譯文獻則列於外文文獻中。中文文獻(正體字在前、簡體字其次、中譯著作在後)依作者姓氏筆畫由少至多排序、外文文獻則依作者姓氏字母依序升冪排列。每條文獻均靠左對齊,第二行開始須內縮兩個字元。依引用文獻的性質及作者人數分別說明如下。

一、文獻性質
(一)期刊與雜誌類

中文格式:

作者(年代)。文章篇名。期刊刊名粗體,卷粗體(期若無則可省略),xxx-xxx。

英文格式:

Author, A. A. (Year). Title of article. Title of Periodical斜體, volume斜體(issue若無則可省略), xxx-xxx.

舉例如下:

乃慧芳(2013)。田徑選手運動動機、運動涉入及流暢體驗之研究。運動教練科學,30,53-66。

Shymansky, J. A. (1992). Using constructivist ideas to teach science teachers about constructivism, or teachers are students too! Journal of Science Teacher Education, 3(2), 53-57.

(二)書籍類

中文格式:

作者(年代)。書名粗體(版次若有須註記)。出版地:出版者。

英文格式:

Author, A. A. (Year). Title of book斜體 (Edition若有須註記). Location: Publisher.

舉例如下:

中國國家體育總局(1999)。中國體育教練員崗位培訓教材-皮划艇。北京:人民體育。

許樹淵(2001)。運動訓練智略。臺北市:師大書苑。

Hedges, L. V., Shymansky, J. A., & Woodworth, G. (1989). A practical guide to modern methods of meta-analysis. Washington, DC: National Science Teachers Association.

National Research Council. (1996). National science education standards. Washington, DC: National Academy Press.

(三)編輯著作

中文格式:

編者編(年代)。書名粗體(冊次若無則可省略)。出版地:出版者。

英文格式:

Editor, A. A. (Ed.). (Year). Title斜體 (Volume若無則可省略). Location: Publisher.

中文編輯著作以編者之姓名起始,其後以「編」、「編著」等標示其著作方式。英文編

輯著作以編者之姓氏起始,其後則為編者名字的縮寫,再加上“Ed.”、“Eds.”、或“Comp.”,

以區別其著作方式。舉例如下:

楊儒賓編(1993)。中國古代思想中的氣論與身體觀。臺北市:巨流。

Treagust, D. F., Duit, R., & Fraser, B. J. (Eds.). (1996). Improving teaching and learning in science and mathematics. New York: Teachers College Press.

(四)翻譯作品

中文格式:

原作者(譯本出版年)。翻譯書名粗體(原書名斜體,若無則可省略;譯者譯)。出版地:出版者。(原

作於年代出版)

英文格式:

Author, A. A. (Year). Title斜體 (B. B. Translator, Trans.). Location: Publisher. (Original work published Year).

舉例如下:

Weinberg, R. S., & Gould, D. (2009)。競技與健身運動心理學(季力康、卓俊伶、洪聰敏、高三福、黃英哲、黃崇儒譯)。臺北市:禾楓書局。(原作於2007年出版)

Santrock, J. W. (2008)。心理學概論(Psychology essentials; 2nd ed.;黎士鳴譯)。臺北市:麥格羅希爾。(原作出版於2006年)

Freud, S. (1970). An outline of psychoanalysis (J. Strachey, Trans.). New York: Norton. (Original work published 1940).

(五)百科全書中的文章

中文格式:

作者(年代)。文章名稱。收錄於主編姓名(主編)若無則可省略,百科全書名稱粗體(冊次若無則可省略,頁xx-xx)。出版地:出版者。

英文格式:

Author, A. A. (Year). Title of entry. In B. B. Editor (Ed.)若無則可省略, Title of encyclopedia 斜體

(Vol. x若無則可省略, pp. xx-xx). Location: Publisher.

舉例如下:

蘇薌雨(1970)。成就動機。收錄於陳雪屏(主編),王雲五社會科學大辭典(第九冊,頁1-2)。臺北市:臺灣商務印書館。

Messick, S. (1995). Cognitive styles and learning. In L. W. Anderson (Ed.), International encyclopedia of teaching and teacher education (2nd ed., pp. 387-390). Oxfordshire: Elsevier Science.

(六)收集於書中之文章

中文格式:

作者(年代)。篇名。收錄於編者姓名(編著),書名粗體(冊次若無則可省略,頁xx-xx)。出版地:

出版者。

英文格式:

Author, A. A. (Year). Title of article. In B. B. Editor (Ed.), Title of Book斜體 (Edition若無則可省略,

pp. xx-xx). Location: Publisher.

舉例如下:

黃堅厚(1978)。語義分析法。收錄於楊國樞、文崇一、吳聰賢、李亦園(編著),社會及行為科學研究法(下冊,頁721-740)。臺北市:東華書局。

Veel, R. (1997). Learning how to mean-cientifically speaking: Apprenticeship into scientific discourse in the secondary school. In F. Christie & J. R. Martin (Eds.), Genres and institutions: Social process in the workplace and school (pp. 161-195). London: Cassell.

(七)研究計畫報告

中文格式:

作者(年代)。報告名稱粗體(報告編號若無則可省略)。出版地:出版者。

英文格式:

Author, A. A. (Year). Title of report斜體 (Report No.若無則可省略). Location: Publisher.

若引述的報告是取自ERIC (the Educational Resources Information Center)或NTIS (the National Technical Information Service),則在最後須以括號註明ERIC或NTIS的編號。

舉例如下:

林陳涌(2001)。提升中學生物教師素質研究──運用行動研究提升在職教師素質之研究(II)(NSC89-2511-S003-089)。臺北市:行政院國家科學委員會。

陳昭地、顏啟麟、郭鴻銘、彭旭明、周昌弘、李春生等(1997)。高級中學數理類科教科用書審查標準之研究。臺北市:國立編譯館。

Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice teachers bring with them (Report No. NCRTL-RR-92-4). East Lansing, MI: National Center for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 346 082)

(八)研討會發表的論文(未出版)

中文格式:

作者(年,月)。論文標題粗體。發表於會議名稱。會議地點:舉辦單位若無則可省略。

英文格式:

Author, A. A. (Year, month). Title of paper斜體. Paper presented at the Title of the

Symposium. Location, Country.

舉例如下:

陳嘉琪、黃宜富、湯文慈(2013,6月)。跳遠起跳三維運動學分析。發表於2013運動教練科學學術研討會。桃園縣:國立體育大學競技與教練科學研究所。

Guo, C. J., Chiu, M. H., & Chang, H. P. (2003, March). Developing two-tier tests to evaluate students’ conceptual understandings in science – A national study in Taiwan. Paper presented at the National Association for Research in Science Teaching. Philadelphia, PA.
(九)未出版的學位論文

中文格式:

作者(年代)。論文名稱粗體。未出版之博/碩士論文,大學所在地,學校暨研究所名稱。

英文格式:

Author, A. A. (Year). Title of doctoral dissertation/master thesis斜體. Unpublished doctoral dissertation/master thesis, Name of University, Location.
舉例如下:

黃新荃(2012)。四天低氧訓練對舉重選手力量耐力之影響。未出版之碩士論文,桃園縣,國立體育大學競技與教練科學研究所。
Hungerford, N. L. (1986). Factors perceived by teachers and administrators as stimulative and supportive of professional growth. Unpublished doctoral dissertation, State University of Michigan, East Lansing, MI.
(十)由網路取得的電子期刊

中文格式:

作者(年代)。文章篇名。電子期刊刊名粗體,卷粗體(期若無則可省略),xxx-xxx若無則可省略。資料引

自URL。

英文格式:

Author, A. A. (Year). Title of article. Title of Periodical斜體, volume斜體(issue若無則可省略), xxx-xxx若無則可省略. from URL

舉例如下:

Cobern, W. W., & Loving, C. C. (2000). Scientific worldview: A case study of four high school science teachers. Electronic Journal of Science Education, 5(2). From http://unr.edu/ homepage/crowther/ejse/cobernetal.html
(十一)網路資源

中文格式:

作者若無則可省略(西元年,月日若無則可省略)。網頁標題粗體。資料引自URL。

英文格式:

Author, A. A. (Year, month day若無則可省略). Title of webpage斜體. from URL

舉例如下:

教育部(2012,7月26日)。教育部十二年國民基本教育資訊網。資料引自
http://12basic.edu.tw/about03_goal.php
二、作者人數
當作者(含編者、譯者)為一至六人時,須全數列出;但當人數為七人以上時,僅須列出前六位,中文於第六位後加「等」字,外文文獻加“et al."。舉例如下:

(一)作者為一至六人

李誠志(1994)。教練訓練指南。臺北市:文史哲。
周玉、詹淑月、廖智雄(1997)。網球運動能力之敏捷性訓練法。臺灣體育,92,35-38。
Driver, R., & Oldman, V. (1986). A constructivist approach to curriculum development in science. Studies in Science Education, 13, 105-122.
Shymansky, J. A., Yore, L. D., & Good, R. (1991). Elementary school teachers’ beliefs about and perceptions of elementary school science, science reading, science textbook, and supportive instructional factors. Journal of Research in Science Teaching, 28(5), 437-454.
(二)作者為七人以上

郭家驊、劉昉青、祁業榮、劉珍芳、張振崗、邱麗玲等(2001)。運動營養學,臺中市:華格那。
Eisenberg, N., Zhou, Q., Losoya, S. H., Fabes, R. A., Shepard, S. A., Murphy, B. C., et al. (2003). The relations of parenting, effortful control, and ego control to children’s emotional expressivity. Child Development, 74(3), 875-895.

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(一)曾經全國或省(市)各單項運動協(委員)會鑑定合格之運動教練。

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(三)曾擔任運動指導工作,具有教練專業知識與經驗者。

(四)國內外大專院校(系、所)畢業,從事運動科學相關研究者(工作者)。

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